EJERCICIOS ENTREGA nº6

¡Ya están disponibles!    Ejercicios Entrega nº6



NOTA: En el ejercicio nº3 están cambiados los terminales inversor y no inversor del AO.El circuito tiene la estructura típica de un inversor.


 NOTAS DE CLASE:

En este enlace están disponibles las notas de clase sobre "Potencia"

AVISO!!

El próximo Martes 5 de Abril se realizará el CONTROL de 10 a 11h

EJERCICIOS ENTREGA nº5

ANALISIS SISTEMATICO

Los ejercicios de esta semana están disponibles en este enlace

NOTAS DE CLASE:
Las notas de clase correspondientes al "Análisis sistemático de circuitos" están disponibles en este enlace



PAGINA PRINCIPAL DE CIRCUITOS LINEALES

EJERCICIOS ENTREGA nº4

En este enlace están los ejercicios de la ENTREGA nº4

Además,las notas de clase correspondientes al amplificador operacional están disponibles en este enlace:
Parte 1
Parte 2
Parte 3

Nota:
Todos los estudiantes entregan estos elercicios el próximo Jueves.

BLOG: UN EJEMPLO DE RESUMEN DE CLASE

Algunos estudiantes me plantean sus dudas acerca de cómo debe ser el "resumen de clase" que hay que incorporar al BLOG.
A modo de ejemplo,el resumen de temas desarrollados en la última clase dedicada al amplificador operacional,podría ser el siguiente:

AO y el CORTOCIRCUITO VIRTUAL

1-Tras caracterizar el dispositivo AO mediante el enfoque de “Caja negra” se obtiene el modelo del mismo en zona lineal. El AO es un amplificador diferencial de V+  y V- ,con amplificación muy grande (mayor que 100000) y resistencias de entrada en cada uno de los terminales inversor y no inversor infinitas.


2-Un circuito que posibilita el funcionamiento del AO en la zona lineal ha de incluir un circuito adicional que interconecte la salida del AO con las entradas y la excitación.Cuando un circuito con AO pertenece a esa arquitectura se dice que está “realimentado”

3-En los circuitos con AO realimentado,la solución en la zona lineal (Cuando la tensión de salida del AO está entre –Vcc y +Vcc) se obtiene con un error muy pequeño si se supone que la amplificación del AO es infinita.

Suponer que Ao es infinita equivale a considerar que entre los terminales del AO se forma un cortocircuito virtual.Esto quiere decir que al hecho de que constituían un circuito abierto,además ahora la diferencia de tensión entre ellos es nula.Ambos terminales se copian la tensión.

4-El concepto de CORTOCIRCUITO VIRTUAL facilita enormemente el análisis en zona lineal de circuitos que contienen un AO realimentado.

5-Finalmente se realizaron varios ejemplos de análisis empleando la técnica del cortocircuito virtual.Incluso se obtuvo la función de red de circuitos con AO realimentados que operaban en RPS y que contenían condensadores.

GENERADOR SENOIDAL

Para generar una tensión sinusoidal exixten circuitos específicos que se denominan "Osciladores sinusoidales".La explicación del funcionamiento de los osciladores,hace uso de toda una serie de herramientas teóricas que todavía no se han presentado en la asignatura de "Circuitos".
Abordando el problema desde un punto de vista más ingenuo, sería posible enfocar el diseño,por ejemplo, grabando los valores de la función "sen" a lo largo de un periodo en una memoria y leyendo a un cierto ritmo esas muestras.Este procedimiento es hoy en día muy usado  y se denomina Sintesis Digital Directa (DDS).
En la dirección que acabamos de apuntar,una idea,fácil de realizar y que nos permitirá disponer de una tensión sinusoidal de frecuencia especificada,consiste en, por medio del programa de edición de audio "AUDACITY" generar un tono senoidal de una cierta frecuencia y a continuación grabarlo en un fichero (mp3) que podemos archivar en el pen-drive.En el laboratorio reproduciremos ese fichero usando la tarjeta de sonido del PC y el software de reproducción adecuado (Por ejemplo VLC Media Player).Además,mientras se reproduce el fichero grabado, podremos llevar a nuestra placa de experimentación la tensión disponible en la salida de auriculares del PC y así procesarla y visualizarla con "Picoscope".
La utilización de AUDACITY no es complicada y además hay muy buenos tutoriales al respecto.
Para desarrollar las habilidades de diseño ,tan importantes en ingeniería,se propone que cada estudiante  grabe en su pen-drive,un fichero en formato mp3,  de al menos 30sg de duración, que contenga un tono sinusoidal de frecuencia f=1000Hz+un número de Hz igual a las tres últimas cifras de su DNI.Más adelante,se utilizará este fichero como punto de partida del diseño de un generador sinusoidal,completamente funcional, en el laboratorio.
A modo de ejemplo, en este enlace está el fichero que yo he grabado con una frecuencia de 1477Hz.

No está de más aquí recordar que el procedimiento clásico-preelectrónico- para generar tensiones sinusoidales consiste en hacer girar una espira dentro de un campo magnético (Ley de inducción de Faraday).Así es como se genera la tensión sinusoidal de 50Hz que se utiliza para el suministro de energía eléctrica hoy en día.

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EJERCICIOS 3ª ENTREGA

Los ejercicios de esta semana están disponibles en este enlace.
Entregan desde Palomas hasta Villaplanas

EJEMPLO DE RESOLUCION EJERCICIOS

En este enlace se dispone de la resolución del ejercicio nº2 de la 2ª Entrega.Puede servir como referencia de cómo presentar los ejercicios.
Conforme el curso progresa,ha de resultar más factible interpretar el resultado desde el punto de vista de "Para qué podría servir este circuito".
En este caso,el circuito propuesto posibilita realizar dispositivos que se comportan como inductores sin recurrir a bobinados de hilo de cobre.Simplemente se requiere un condensador y un par de fuentes de corriente controladas por tensión.Todavía desconocemos cómo realizar (Hacer reales) esas fuentes controladas.

2ª ENTREGA EJERCICIOS +COMENTARIOS

Los ejercicios de esta semana están disponibles en este enlace

Nota: El ejercicio nº3 puede dejarse pendiente hasta la próxima clase.
Esta semana entregan desde Auladell hasta Mas (1/2 grupo 43)


COMENTARIOS SOBRE 1ª ENTREGA:

El ejercicio de modelación es el que ha planteado más dificultades.Cada una de las "pilas" se modela mediante el elemento de circuito "fuente ideal de tensión" y una resistencia en serie que modela las pérdidas.El valor de esa resistencia es función de la tempetatura.El voltímetro,por tanto,marcará,en principio, un valor diferente según se haga la medida aquí o en un glaciar en el Artico.La "Nota Técnica" nos da los valores de esa resistencia en función de la temperatura.A una temperatura de 20º centígrados,la resistencia interna es de 0.1 Ohm aproximadamente.
Al construir el modelo circuital,la resistencia de pérdidas se coloca en serie con cada generador de tensión de 1.5V.¿Por qué? .La razón es obvia. Si colocamos ese resistor en paralelo con el generador,el modelo predice entonces una circulación de corriente y por tanto disipación de energía.Por tanto, en el circuito real tendría que ocurrir lo mismo de manera que las pilas se agotarían sin necesidad de incorporarlas a un circuito.
Otro de los  errores  frecuentes en la resolución del ejercicio   consiste en generar -al construir el modelo circuital- sistemas de ecuaciones incompatibles.No se puede establecer una tensión entre dos nodos que adquiere el valor de 1.5 por el camino de la izquierda y de 3V por el camino de la derecha.Kirchoff exige que esas dos tensiones sean iguales..Así pues la solución que se muestra a continuación (Ver foto)  equivale a plantear un par de ecuaciones del tipo x=1.5,x=3.Se trata pues de un sistema de ecuaciones incompatible.El modelo circuital ha sido mal construido.No representa correctamenteel esquema circuital objeto de estudio.

Para que el modelo circuital represente fielmente los fenómenos físicos que ocurren en el circuito real,hay que incorporar en serie con cada generador de 1.5V un resistor de 0.1 Ohm (Se supone una temperatura de 20º).Del análisis de este circuito resulta una tensión en los puntos de inserción del voltímetro de 2V.

CLASE ESPECIAL LABORATORIO VIERNES 10-12

Dado que el próximo Lunes es festivo y para evitar que los grupos 41 y 43 se desequilibren en el trabajo de laboratorio,mañana Viernes de 10h a 12h ,el grupo 43 tendrá clase de laboratorio en el módulo D4-005.En cuanto al grupo 41 se sugiere que dediquen las dos horas libres a la resolución -trabajo en equipo- de los ejercicios de la Entrega nº 2.